Formación dual y programación didáctica en FP
Introducción y contextualización Una de las novedades del nuevo Sistema de FP, tal vez la más relevante o al menos la más inquietante para el profesorado, en el carácter dual ....
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Partiendo de la regulación de ámbito nacional, la semana pasada iniciamos la reflexión sobre el módulo de «Proyecto intermodular». En el post de hoy, a título de ejemplo, analizamos cómo ....
Introducción y contextualización Una de las novedades del nuevo Sistema de FP, al menos en los ciclos formativos de grado básico y de grado medio, es el módulo profesional de ....
En el post de hoy abordaremos los últimos capítulos de nuestra reciente publicación Programaciones didácticas para Infantil y Primaria: una propuesta práctica y fundamentada que hablan sobre la evaluación de ....
Evaluar es emitir un juicio que se basa en la comparación de aquello que se observa con algún criterio que se considera válido o adecuado. Dicho juicio puede consistir en una respuesta que contenga indicaciones de mejora (evaluación formativa) y no necesariamente una calificación. Por este motivo, no se ha de confundir evaluar con calificar, ya que esto último implica asociar al desempeño del alumnado una nota, es decir, una calificación.
En el día de hoy, tras unos capítulos introductorios donde nos hemos centrado en establecer varios nexos de unión entre el marco adecuado de la programación didáctica, su finalidad el ....
Tras unos capítulos donde nos hemos centrado en establecer varios nexos de unión entre el marco adecuado de la programación didáctica, su finalidad y el entorno de la misma. Hoy ....